Цель: создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета.
Учить чувствовать характер цветов и создавать свой образ лета. Совершенствовать композиционные навыки: умение создавать композицию на определенную тему (пейзаж), выделять главное, устанавливать связи, располагать изображение на листе бумаги. Воспитывать аккуратность, хорошие отношения.
Материал: краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, листы бумаги, конверт с силуэтами деревьев, растений в разные времена года, большой лист бумаги; музыка П.Чайковского «Июль».
Ход занятия по рисованию «Краски лета»
Детки, сегодня в наш детский сад пришло письмо. Вот посмотрите какое оно большое и красивое. А пришло оно с далекого Севера от пингвинов. Вы хотите узнать, что там написано?
- (раскрываю письмо, читаю): «Добрый день, дорогие дети! Пишут вам пингвины с далекого Севера. Мы знаем, что вы очень красивые и умные дети. Вы много знаете, любить читать, рисовать, танцевать, петь, играть. И мы решили попросить у вас помощи. Дело в том, что мы учимся в своей северной художественной школе и наш художественный руководитель дал нам задание нарисовать летний пейзаж . Но проблема в том, что мы живем в стране, где всегда лежит снег и мы никогда не видели лета, какое оно, какого цвета. Помогите нам пожалуйста изобразить летний пейзаж .
До свидания. Ждем от вас письмо».
Поможем пингвинам, ребята?
Нам нужно вспомнить, какими цветами мы с вами изобразим лето. В этом нам поможет игра «Составь пейзаж». Вот у меня есть нарисованные деревья, растения в разное время года . Давайте подберем те, которые соответствуют летней поре года. (Дети подбирают изображение и выкладывают летний пейзаж).
Молодцы, как хорошо мы изобразили летний пейзаж. Но это только один пейзаж, а пингвинов много, и каждому из них хочется получить лето. Садитесь на свои места (звучит музыка), закройте глаза, вспомните лето, как вы отдыхали. Подумайте, какие цвета передают теплое, солнечное лето. Рисуйте то, что вам больше всего нравится летом, пусть это будет ваше лето, каким вы его видите. (Дети рисуют под музыку)
Дети, давайте рассмотрим ваши творческие работы. Кто хочет рассказать о своем лете?
Все вы хорошо поработали, каждый из вас сумел передать свое видение лета, и я думаю, что пингвины будут очень довольны нашими рисунками и сумеют выполнить задание своего художественного руководителя.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
Игровая образовательная ситуация: «Рисование».
Дата проведения плановая
Дата проведения фактическая
Тема игровой образовательной ситуации
Программные задачи
Используемые образовательные ресурсы (ПОР,ЭОР,ЦОР,ТСО)
Рисование по замыслу.
«Нарисуй картинку про лето».
Закрепить умение рисовать кистью, промывать её в воде, осушать о тряпочку. Формировать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 27-28.
«Расцвели красивые цветы».
Закреплять умение детей передавать в рисунке части растения, умение рисовать кистью и красками. Воспитывать любовь к живой природе.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 64.
«Цветные шары (круглой и овальной формы)».
Закреплять навыки закрашивания. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 34-35.
«Мое любимое солнышко».
Закрепить умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать сюжет картины.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 72.
«Сказочное дерево».
Закрепить умение детей создавать в рисунке сказочный образ, умение закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 37.
«Рыбки плавают в аквариуме».
Закрепить умение детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 47-48.
«Нарисуй какую хочешь игрушку».
Закрепить умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 60.
Рисование по замыслу
Закрепить умение детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Т. С. Комарова стр. 42-43.
Конспект интегрированного занятия в средней группе: «Цветочное лето».
Цель:
Продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения и устанавливать взаимосвязи
Систематизировать знания детей о луге
Уточнить представления о цветах, растущих на лугу
Знакомить детей с правилами поведения на природе
Вызывать у детей интерес к природе, умение видеть её красоту.
Продолжать знакомить с техникой рисования тычком
Материалы: иллюстрации, бумага тонированная, гуашь, кисти, стаканчики с водой, палитры.
Ход занятия:
Сияет солнце, воды блещут,
На всём улыбка, жизнь во всём,
Деревья радостно трепещут,
Купаясь в небе голубом.
Дети, о каком времени года это стихотворение? (о лете).Сегодня мы с вами поговорим о красоте летнего луга. Каким, посмотрите, стал луг летом? (зелёным, цветущим, благоухающим, ароматным, пёстрым, душистым, солнечным и т. д.)
Обратите внимание, что растёт на лугу? (цветы, трава) Какие цветы? (ромашки, васильки, колокольчики, лютики и т.д.) Отгадайте загадки о цветах, которые растут на лугу.
Я шарик пушистый,
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок,
Остался стебелёк. (одуванчик)
Стоит в саду кудряшка-
Белая рубашка
Сердечко золотое
Что это такое? (ромашка)
Эй, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (колокольчики)
Игра «Лес, луг, огород».
Дети встают в круг, руки опущены. Водящий бегает змейкой и после слов: «Лес, луг, огород, ты скажи что там растёт?» останавливается напротив ребёнка.
Водящий называет любое растение, а ребёнок должен ответить, где оно растёт.
Воспитатель: Ой, смотрите, здесь какая-то дорога, а по ней ползут муравьи. Смотрите, что они тащат? (иголки, сухие травинки) Давайте пойдём около этой дорожки и посмотрим на их дом. Вы знаете, какой дом у муравьёв? Много ли их в нём живёт? Какие ещё насекомые живут на лугу? Отгадайте загадки.
Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (бабочка)
Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком. (пчела)
Самого не видно,
А песню слышно. (комар)
Модница крылатая
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо. (оса)
Кто на нами вверх ногами. (муха)
Воспитатель: Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать. Поэтому необходимо знать, как защититься от насекомых.
Надо смазать открытые части тела средствами, отпугивающими насекомых
Надо быть осторожными и внимательными на природе
Если увидели осиное гнездо, ни в коем случае не трогать его, иначе осы вылетят и будут жалить
Если около вас летит пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите на другое место
Встретив на пути муравья, не обижайте его. Не будешь ему мешать, он тебя не укусит.
Теперь, дети, мне хочется поколдовать: «Раз, два – вот и фея теперь я. А вас я превращу волшебной палочкой в насекомых».
Дети- насекомые летают, прыгают, порхают, издают характерные звуки, присущие комару, пчеле, мухе, шмелю.
Дидактическая игра «Хорошо – плохо»
Мы отдохнули на полянке и пришло время возвращаться в детский сад. Но прежде чем расколдовать детей, воспитатель хочет узнать у них, хорошо или плохо быть насекомым.
Дети приходят к выводу о том, что, если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни не могут существовать без других. Насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять.
«Раз, два три, четыре, пять – вот и дети мы опять».
Творческая работа.
А сейчас я предлагаю вам нарисовать наш зеленый, цветущий луг. Посмотрите как мы будем рисовать. Перед вами тонированные листы бумаги, опустим тычок в краску, лишнюю снимаем о край палитры, держим тычок прямо, и сделаем небольшой круг. Потом смоем краску и наберем на тычок другой цвет, сделаем таким же образом несколько разноцветных кругов. Затем возьмем тонкую кисточку и прорисуем стебли цветам, листья и травинки. Приступаем к работе.
Замечательный цветущий луг у нас получился, давайте разместим наши работы на столе и выберем самый красивый.
«Прогулка по морскому берегу». Мастер-класс с пошаговым фото
Мастер-класс по рисованию с элементами аппликации
Автор работы: Пивнева Ольга Алексеевна, воспитатель, БДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №10», г. Грязовца, Вологодской области.Мастер-класс рассчитан для детей среднего дошкольного возраста, педагогов и родителей.
Назначение: Работу можно использовать для оформления интерьера, в качестве подарка.
Цель: Воспитывать у детей усидчивость, терпение; развивать художественные творческие способности.
Задачи: Воспитывать желание создавать красивые композиции.
Материал:
- четыре белых листа А3;
- скотч;
- гуашь;
- кисточки;
- стаканчик «непроливайка»;
- палитра;
- поролоновые тампончики;
- клей ПВА;
- синий картон;
- тесьма.
К морю я приеду вскоре,
Помашу ему рукой.
Крикну морю: - Здравствуй, море,
Вот и встретились с тобой!
Я сбегу к нему с пригорка,
И оно навстречу мне,
Изогнувшись, прыгнет ловко,
Закружив песок в волне.
В бликах солнца заискрится…
Словно озорной щенок,
Будет весело резвиться
И ласкаться возле нег.
Незаметно подкрадётся,
И ноги моей тайком
Голубой волны каснётся,
Как шерш-ш-шавым языком.
Ю. Полуянов
Пошаговый процесс изготовления поделки:
1.Соединяем (в длину) с помощью скотча 2 белых листа. Используя поролон, рисуем голубой краской небо. Краску наводим на палитре.
2.Гуашевой краской (бирюзового цвета) поролоном рисуем «море».
3. Краской жёлтого цвета, используя поролон, рисуем «песок» - «пляж».
4. Возьмите зелёную краску и поролон. Нарисуйте «травку».
5. Коричневой краской, используя кисточку, нарисуйте ствол пальме.
6. Рисуем ладошки на двух листах А3. Используем цвета: зелёный, серый, розовый, голубой, фиолетовый, оранжевый. Выстригаем ладошки.
7. Приклеиваем «ладошки» зелёного цвета – это листья у пальмы.
8. Приклеиваем ладошки серого цвета – это будут «слоники». В виде веера приклеиваем разноцветные ладошки, одну из них приклеиваем по центру – это птица «павлин».
9. Прорисовываем у слоников глазки, ушки, носик. У павлина – глазки, носик, ротик, лапки. Рисуем травку у деревьев.
10. Приклеиваем кораблики – это отдыхающие плавают на корабликах. На небе приклеиваем солнышко.
11. Из синего картона делаем рамку. Нарезаем полоски шириной 4 см.
12. Приклеиваем полоски с обратной стороны рисунка.
13. Последний штрих – приклейте тесьму по краю (синему картону).
Слоник листики жуёт,
Или травку щиплет,
В день воды сто литров пьёт,
Жарко – больше выпьет.
Например, саванный слон –
В Африке живущий,
Самый крупный в мире он,
Большой могучий.
Распушил павлин свой хвост,
Задирает кверху нос.
- Все любуйтесь, все смотрите!
Ближе, ближе походите.
Чудо-хвост вам покажу,
Всё о нём вам расскажу.
Ах, какое оперенье,
Хвост – ажурное плетенье!
И не спорьте Вы со мной
Я ручаюсь головой –
Хоть всю землю обойдёте,
Краше в мире не найдёте.
Н. Бацанова
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Малинский центр развития ребенка – детский сад «Чайка» Ступинского муниципального района
Подготовила воспитатель Максимова И.С. Малино 2017
Цель:
Вовлечь детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений.
Задачи:
- обобщить знания детей о лете, его характерных признаках
- развивать внимание, память, мышление, связную речь
- развивать двигательную, познавательную, речевую активность, творческие способности детей
- воспитывать интерес к лету как любимому времени году всех детей.
Предварительная работа:
- целевые прогулки и экскурсии в природу (в парк, в огород, на клумбу, в сад и др.)
- трудовые действия детей в природе
- рассматривание иллюстраций, репродукций о цветах, птицах
- чтение художественных произведений о лете отечественных и зарубежных авторов
- просмотр диапозитивов «Лето» из серии «Времена года» .
Материалы и оборудование:
Цветок, сделанный из картона с лепестками красного, желтого, зеленого, синего, оранжевого и белого цвета; 2 корзинки, муляжи овощей и фруктов для игры; листы бумаги на каждого ребенка; оборудование для рисования на выбор для детей.
ХОД ООД:
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Ребята, посмотрите, какое у нас сегодня замечательное утро! Напомните мне, пожалуйста, какое сейчас время года?
Дети: Лето!
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение Л. Корчагиной «Лето» :
Если дует ветер теплый, хоть и с севера,
Если луг – в ромашках и комочках клевера,
Бабочки и пчелы над цветами кружатся,
И осколком неба голубеет лужица,
И ребячья кожица, словно шоколадка…
Если от клубники заалела грядка –
Верная примета: наступило лето!
Воспитатель: Лето - прекрасное время года. За что же все любят это время года?
Ответы детей.
Воспитатель: Дети, а чем вы любите заниматься летом?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, скажите, а какие изменения в природе происходят летом?
Ответы детей.
Воспитатель: Скажите, а какая летом обычно бывает погода?
Ответы детей.
Воспитатель: А знаете ли вы название летних месяцев?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята! На все вопросы ответили. Но мы немного засиделись, приглашаю вас размяться!
Разминка
Все движения разминки
Повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе – хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
Воспитатель: На вопросы вы прекрасно отвечали. Ребята, на нашем участке есть клумба, на которой растут прекрасные цветы. Помните ли вы их названия?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла на работу, я увидела вот такой необычный цветок на нашей клумбе (показываю цветок из картона с разноцветными лепестками) . Может кто-то из вас знает, что это за цветок и как он называется?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, это цветок не обычный, а волшебный! Каждый его лепесток – это задание, которое он нам предлагает выполнить! Ну что, вы готовы выполнить эти задания?
Воспитатель: Тогда начнем!
Что такое лето? Это много света!
Это поле, это лес, это тысяча чудес!
Это яркие цветы, синь небесной высоты,
Это в мире сто дорог для ребячьих быстрых ног!
Итак, первый лепесток красного цвета предлагает нам отгадать летние загадки. Слушайте внимательно!
1. Яркое и доброе светит нам в окошко,
Мы попросим ласково: «Нас погрей немножко!» (солнце)
2. Я шарик пушистый,
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок,
Остался стебелёк. (одуванчик)
3. На большой цветной ковер села эскадрилья,
То раскроет, то закроет расписные крылья. (бабочка)
4. Стоит в саду кудряшка-
Белая рубашка
Сердечко золотое
Что это такое? (ромашка)
5. Эй, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (колокольчики)
6. Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком, он поделится медком! (пчела)
7. В огороде у дорожки
Стоит солнышко на ножке.
Только жёлтые лучи
У него не горячи. (подсолнух)
8. Он прольется над садами -
Сад наполнится плодами.
Даже пыльный подорожник
Рад умыться в летний... (дождик)
Воспитатель: Молодцы, ребята! С первым заданием справились отлично! Следующий лепесток – желтого цвета – предлагает нам поиграть в «Желтую игру» !
«Желтая игра»
Желтое солнце на землю глядит (поднимаем руки вверх)
Желтый подсолнух за солнцем следит (качают руками)
Желтые груши на ветках висят (фонарики)
Желтые птенчики звонко пищат (клюют)
Желтая бабочка, желтая букашка (машут руками)
Желтые лютики, желтая ромашка (вращают кистями рук)
Желтое солнышко, желтый песочек
Желтый – цвет радости, радуйся, дружочек! (хлопают в ладоши)
Д/и «Лето – оно какое?»
Лето какое? (теплое, яркое, разноцветное, радостное, жаркое)
.
Солнце летом какое? (желтое, жаркое, яркое, теплое)
.
Трава летом какая? (зеленая, душистая, высокая, низкая, мягкая)
.
Вода летом какая? (теплая, прохладная, приятная, освежающая)
.
Дождь летом какой? (теплый, долгожданный, проливной, короткий, затяжной)
.
Небо летом какое? (голубое, яркое, светлое, безоблачное, грозовое)
.
Облака летом какие? (высокие, белые, голубые, грозовые, дождевые)
.
Дети летом какие? (веселые, радостные, забавные, шумные)
.
Воспитатель: Следующее задание от синего лепестка – он приглашает нас поиграть в игру «Солнышко и дождик» .
П/и «Солнышко и дождик»
Воспитатель: Солнышко, солнышко,
Посвети немножко!
Выйдут детки погулять –
Станут бегать и играть!
(Дети гуляют по группе)
Воспитатель: Ребята, дождик пошел, скорее домой!
(Дети убегают в домики – «стульчики» ) .
Игра повторяется несколько раз.
Воспитатель: Ребята, а чтобы дождик не обижался, что мы убегаем от него домой, давайте споем про него псенку!
Песенка «Виноватая тучка»
Воспитатель: Молодцы, ребята! Дружно, хорошо поете! Ребята, полил летний дождик, и выросло много фруктов и овощей, их нужно собрать в корзинки. Лепесток оранжевого цвета предлагает нам выполнить это задание! Девочки будут собирать овощи, а мальчики – фрукты!
Игра «Собери овощи и фрукты»
Воспитатель: Молодцы, ребята! Весь урожай собрали! У нас остался последний – белый лепесток. Он приготовил для вас вот такие белые пустые листочки и предлагает вам нарисовать на них что-то летнее, теплое, красивое. Кто-то нарисует солнышко и травку, кто-то цветы или бабочку, кто что хочет и умеет. Рисовать можно красками, карандашами или фломастерами, чем вам больше нравится (можно предложить детям рисование нетрадиционными методами – ладошкой, пальчиками, тычками и др.) Но для начала давайте разомнем наши пальчики!
Пальчиковая гимнастика
Наши руки как цветочки, (показывать ладошки)
Пальчики как лепесточки. (прижать друг к другу пальчики правой и
левой ладони)
Солнце просыпается- («раскрыть» пальчики, как бутоны цветов,
Цветочки раскрываются. основания ладошек прижаты друг к другу)
В темноте они опять
Будут очень крепко спать. (ладони сжаты в кулачок)
Продуктивная деятельность, рисование летних рисунков. Дети самостоятельно выбирают способы и техники рисования. Воспитатель оказывает детям помощь при необходимости, может показать пример рисования некоторых рисунков.
Воспитатель: Какие прекрасные рисунки у вас получились! Ребята, наше занятие подошло к концу, вам оно понравилось?
Воспитатель: Что понравилось больше всего, а что для вас было сложно выполнить?
Ответы детей.
Воспитатель: А сейчас, всех, кто сегодня смеялся, играл,
Весело пел, шутил, танцевал,
В этот пригожий и теплый денек
Ждет в стакане витаминный сок!
Ребята, угощайтесь соком, а после мы с вами оформим выставку из ваших летних рисунков!