Беседа для детей 5-7 лет: «Поэзия С.Я. Маршака»
Мероприятие посвящено 130 - летнему юбилею со дня рождения Самуила Яковлевича Маршака.Дворецкая Татьяна Николаевна
Воспитатель ГБОУ Школа №1499 ДО №7 г. Москва
Описание: Мероприятие предназначено для детей старшего дошкольного возраста, воспитателей дошкольных организаций и родителей. Сценарий содержит авторский стих и авторскую игру.
Назначение работы: Беседа познакомит детей с писателем Самуилом Яковлевичем Маршаком, его творчеством.
Цель: приобщение детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста к миру книжной культуры.
Задачи:
1. знакомить детей с биографией и творчеством писателя Самуилом Яковлевичем Маршаком;
2. приобщить детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста к литературным произведениям;
3. формировать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение;
4. воспитывать у детей интерес к книге и ее героям
Предварительная работа:
- Прочитать произведения С.Я. Маршака
- Организовать выставку детских рисунков по прочитанным произведениям
Вступительное слово в стихах
Дворецкая Т.Н.Поэт весельчак.
Самуил Яковлевич Маршак
Был по жизни весельчак.
Писал стихи он для детей
Про добрых, сказочных зверей.
Про белочек, про зайчиков
Про девочек и мальчиков.
Ребята - юные читатели
Его таланта почитатели,
Когда стихи читают,
Смеяться начинают.
Сатира на страницах
Отражается на лицах!
Вот уже 130 лет
Радость дарит нам поэт!
Ведущий: Родился Маршак Самуил Яковлевич 3 ноября в 1887 году в городе Воронеже. Его семья была небогатой. Отец Яков Миронович Маршак был рабочим на химическом заводе. Он любил книги, литературу и всегда рассказывал детям что-то интересное, познавательное. Его мать Евгения Борисовна была женщиной сдержанной и немногословной.
Писать небольшие тексты Самуил начал в 4 года. А уже в 11 лет он писал настоящие большие произведения. Мальчик увлекался иностранными языками. Особенно хорошо знал английский, так как учился он в одной из школ Англии.
В 1912 г. Маршаку довелось быть студентом Лондонского университета, в Англии. Там Маршак увлекся переводами английских произведений.
Оказавшись снова на родине, он опубликовал в журналах свои переводы, которые очень полюбились юным читателям.
В 1923 году писатель стал одним из сотрудников театра для юных зрителей в городе Петрограде. Тут же он выпускает первые пьесы и сказки для детей в стихах «Пожар», «Сказка о глупом мышонке», «Усатый полосатый», «Детки в клетке» и многие другие. Самуил Яковлевич очень любил детей. Для них он писал, свои произведения. Главными героями часто выступают сами дети.
Самуил Яковлевич в своей жизни много учился, много узнал нового для того чтобы писать для детей загадки, стихи, смешные и героические истории и сказки. Он хотел, чтобы все ребята росли умными, честными, смелыми, любознательными.
Викторина: Юные знатоки произведений С.Я. Маршака.
1. Какое животное отправила в багаж дама? (маленькую собачку)
2. Что за детки сидели в клетке? (малыши животных)
3. За какими цветами мачеха отправила падчерицу в зимний лес? (подснежники)
4. Какой зверь чуть не проглотил воробья? (крокодил)
5. Как звали кота, который служил у тети кошки? (Василий)
6. На какой улице жил рассеянный человек? (Бассеянной)
7. Как называлось стихотворение, в котором девочка воспитывала животное? (усатый-полосатый)
8. Какой подвиг совершил неизвестный герой? (спас девочку из пожара)
9. Чей голос понравился глупому мышонку? (Кошки)
10. Вылупилось у мамы курицы ровно 10 (утят)
11. Зачем мама мышь приглашала животных к глупому мышонку? (уложить мышонка спать)
12. Кто стучится в дом ко мне с толстой сумкой на ремне? (почтальон)
13. Кто обедал у зверей в зоопарке? (воробей)
14. Чем лакомились на скамеечке 3 феечки? (булкой с маслицем)
15. В какую игру предложила поиграть умному мышонку кошка? (кошки-мышки)
Ведущий: Молодцы ребята Вы ответили на все вопросы викторины.
А теперь пришло время поиграть в игру: «Кот Василий и мыши»
Атрибут для игры: Маска кота
Действующие лица:
Кот Василий – ребенок
Мышки - дети
Правила игры:
- Ребенок – кот Василий спит (сидит на стуле)
- Дети – мыши гуляют на поляне.
Слова для игры:
Погулять решили мышки
Непоседы – шалунишки.
(Дети-мыши на цыпочках выходят гулять)
Вот бегут они по травке
Вжик – Вжик – Вжик
(бегают в рассыпную)
Перепрыгнули канавку
(прыгают на 2-х ногах)
Прыг – Прыг – Прыг
Вдруг раздался страшный звук
(Воспитатель стучит палкой по стулу, на котором сидит кот)
А сердечко ТУК – ТУК – ТУК
Притаился в кустах котик
И раскрыл зубастый ротик.
Мыши будет Вам беда
Разбегайтесь кто куда…
(Кот начинает ловить мышей, стараясь осалить их по плечу. Мыши убегают)
Ведущий: Садитесь, ребята на свои места мы продолжаем.
Самуил Яковлевич Маршак работал в издательстве «Детгиз», был редактором в журнале для детей «Воробей» и «Новый Робинзон».
Во время Великой Отечественной войны на фронт поэт Самуил Яковлевич Маршак не попал, из-за плохого зрения. В военные годы, писал он острые сатирические пародии.
Послевоенные годы были насыщены творчеством. В этот период книги стихов Маршака выходили одна за другой. И сегодня у детей популярны его сказочные пьесы «Двенадцать месяцев», «Кошкин дом».
За литературный талант Самуил Яковлевич Маршак был отмечен множеством государственных наград и премии. Его произведения получили большую известность и были, перевели на многие языки.
Сам С.Я. Маршак говорил о своих читателях с большой любовью с элементами пророчества: «Читатель мой особенного рода: Умеет он под стол ходить пешком. Но радостно мне знать, что я знаком с читателем двухтысячного года!»
ПОЖЕЛАНИЯ ДРУЗЬЯМ
С.Я. МаршакЖелаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути -
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее, друзья,
Дается нам недешево!
Юбилей любимого детского писателя отмечают по всей России. Но центром торжества стал родной город С.Я. Маршака - Воронеж.
Именно на родине был открыт памятник писателю в 2015 году.
Автор скульптурной группы стал местный художник М. Дикунов.
Поэт Самуил Маршак держит на ладони маленькую птичку и внимательно смотрит на маленькую девочку с крылышками. По мнению скульптора так выглядит муза детского поэта.
Самуил Яковлевич Маршак мечтал подарить каждому ребенку говорящую куклу, которая могла бы говорить слова утешения и поддержки в трудную минуту. Например: «Не печалься. Будет и на твоей улице праздник!»
Или «Не бойся! Бывают вещи и пострашнее!»
Или «Не обижайся! Будь умнее своего обидчика!»
Но, к сожалению таких кукол не существует. С.Я. Маршак советовал детям говорить самим себе в трудную минуту те слова, которые могут утешить, успокоить, развеселить, сделать добрее, храбрее, умнее и терпеливее.
С.Я. Маршак говорил «А тем, кому не придут на ум нужные слова в нужную минуту, помогут хорошие книги!»
Самуил Маршак ушел из жизни 4 июля 1964 года, ему было 76 лет, похоронили его в Москве. Но потомкам осталось его гениальное наследие – книги для детей, которые покоряют сердца современных юных читателей.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
Дошкольное отделение детский сад №70
_____________________________________________________________________________
119618, Москва, 50 – летия Октября улица, дом 21А
Проект «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с жизнью и творчеством детских писателей»
Воспитатель старшей группы №6
Лодянова Марина Ивановна
e-mail:
Москва , 2013
Цель проекта: формировать представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (стихи, проза, рассказ, сказка и т.д.); знакомство с жизнью и творчеством детских отечественных и зарубежных писателей и поэтов.
Задачи:
Образовательные: учить детей проявлять интерес к книге ; закреплять знания детей о творчестве писателей ; участвовать в коллективной работе; слушать собеседника, формировать ответы на вопросы.
Воспитательные: формировать у детей нравственные качества личности; воспитывать любовь детей к художественной литературе; воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес, рассказов, стихов…
Развивающие: развивать наглядно-образное мышление; развивать умение обобщать; развивать произвольное восприятие; развивать монологическую и диалогическую речь, выразительность; развивать память, творческое воображение.
Участники проекта:
Дети и родители воспитанников старшей группы №6;
Воспитатель: Лодянова М.И.
Тип проекта: Творческий
Продолжительность проекта: Долгосрочный, рассчитан на 1 учебный год
Ожидаемый результат:
1. Оснащение развивающей среды в группе:
Библиотека произведений;
Оформление выставки книг по произведениям писателей;
Создание развивающих игр;
Театрализованные игры
2. Активное участие родителей в реализации проекта.
3. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.
4. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.
5. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.
6. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.
Литературный досуг« В гостях у тётушки Агаши».
«Жизнь и творчество Самуила Яковлевича Маршака»
Цель: з накомство с жизнью и творчеством С. Я. Маршака
Задачи:
Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир…
Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания
Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы
Материалы и оборудование: портрет и выставка книг С.Я. Маршака; сундук; картинки животных: петух, курица, козел, свинья, кошка, собака, тигр, жираф, слон; русский костюм для воспитателя «Тетушки Агаши»; листы и карандаши для рисования; магнитофон; проектор для просмотра презентаций.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы: « Усатый полосатый», «Детки в клетке», «Глупый мышонок», ««Круглый год»
Просмотр мультфильмов: «Почта», «Кошкин дом», «Пудель», «Вот какой рассеянный»;
Рассматривание иллюстраций
Настольный театр по стихотворению «Усатый полосатый
Виды детской деятельности:
Формирование элементарных математических представлений: ф ормирование элементарных математических представлений на основе стихотворения «Веселый счет»
Формирование целостной картины мира ф ормирование представления о сезонных изменений по стихотворению «Круглый год», «Осень»
Развитие всех компонентов устной речи: формирование грамматического строя речи, образование форм множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употребление этих слов в именительном и винительном падеже на основе произведения «Детки в клетке»
Развитие конструктивной деятельности: конструирование «Вокзал» из напольного конструктора «Лего»
Приобщение к элементарным общепринятым нормам: в оспитание любви и уважения к своим родителям, к своей семье по произведению «Сказка о глупом мышонке»; воспитание правил пожарной безопасности из произведения «Кошкин дом»
Трудовая деятельность: п одбор книг по теме «С. Я. Маршак»;
Сотрудничество с родителями: домашнее чтение произведений С. Я. Маршака
План проведения:
Подготовка к досугу
Знакомство с «Тётушкой Агашей»
Просмотр презентации: «Жизнь и творчество Маршака»
Викторина: «Творчество Маршака»
Художественное творчество: «Нарисуй героя книги С.Я.Маршака»
Выставка рисунков
Вводная часть
Основная часть
Итог
Ход мероприятия.
Вводная часть : досуг проводится в группе во второй половине дня с детьми старшего дошкольного возраста. Дети сидят полукругом на стульях около портрета писателя. В группу входит воспитатель, переодетый в русский народный костюм
Тётушка Агаша : Здравствуйте, ребята! Я - тетушка Агаша. Посмотрите, какой сундук я принесла. Это не простой сундук – он волшебный. В нем много книг разных писателей. Открывается он только в знаменательный день.
Основная часть: тётушка Агаша открывает сундук с книгами и показывает ребятам.
Тётушка Агаша: Сегодня м ы с вами собрались у портрета С.Я.Маршака не случайно. 3 ноября 126 лет со дня рождения детского писателя С.Я.Маршака. С некоторыми его произведениями вы знакомы, я же хочу рассказать вам о жизни и творчестве писателя.
Дети просматривают слайд-фильм о биографии С.Я.Маршака (приложение 1 и 2).
Тётушка Агаша: П ознакомились вы только с малым количеством стихов Маршака, писатель написал более 300 произведений. Давайте вспомним, с какими из них мы познакомились? Проверим свои знания и ответим на вопросы в викторине.
Проведение викторины : д ети отвечают на вопросы. В случае затруднения воспитатель помогает (приложение 3).
Тётушка Агаша: В моем сундуке есть не только книги, но и картинки героев произведений писателя. Мы продолжим знакомство с творчеством С.Я.Маршака и давайте поиграем.
Дидактическая игра: «Разложи животных по группам»
Тётушка Агаша: Вы справились с моим заданием и хорошо разбираетесь в животных. Встреча с творчеством С.Я.Маршака заканчивается. Хотелось бы, чтобы в память об этой встречи вы оставили свои рисунки.
Итог : дети рисуют свои рисунки и выставляют на выставку.
Анализ досуга.
Досуг проводился во второй половине дня в группе с детьми старшего дошкольного возраста.
За время проекта дети познакомились с краткой биографией детского поэта С. Я. Маршака, его детскими годами. Познакомились с новыми стихами и вспомнили ране изученные произведениями поэта.
Дети разучили несколько новых понравившихся стихотворений из сборников С. Я. Маршака «Круглый год» и «Детки в клетке».
Познавательной оказалась сюжетно-ролевая игра и конструирование «Вокзал». В утренние часы дети из конструктора «Лего» создавали здание вокзала. Закрепляли знания наземного вида транспорта: о поездах, вокзале и поездках на поезде. Во второй половине дня игра получила сюжетно-ролевое направление. Развитие сюжета началось по стихотворению «Багаж». Дети много узнали из жизни вокзала: о пассажирских и товарных поездах, о правилах поведения в транспорте.
В беседе о правилах поведения на дорогах нам очень помогло стихотворение «Мяч».
Формирование элементарных математических представлений очень разнообразило использование стихов «Веселый счет».
Произведения «Детки в клетке», «Где обедал воробей?», дети узнали новых животных, выучили стихи, а также потренировались образовывать множественное число названий детенышей в разных падежах. В заключении дети создали из пластилина свой зоопарк.
Образовательная область «Художественное творчество» дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, соблюдая цветовую гамму и последовательность.
Для подведения итогов прошла викторина по произведениям С. Я. Маршака с использованием слайд-шоу.
Выдвинутые ранее нами гипотезы подтвердились, организация работы по ознакомлению с творчеством писателя способствует развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Гета Шваб
Цель : обогащение представлений детей о иллюстрациях и произведениях Е. И. Чарушина .
Задачи :
Развивать эстетическое восприятие (композиция, сюжет, образ, средства выразительности)
Формировать умение внимательно слушать рассказ, понимать содержание,
поддерживать интерес к художественному оформлению книги
Способствовать развитию позитивного отношения к творчеству
Е. И. Чарушина .
Материал : набор иллюстраций и произведений Е. И. Чарушина .
Последовательность мероприятий :
- рассматривание иллюстраций и рисунков Е. И. Чарушина .
Рассказ воспитателя о детстве художника
Беседа по иллюстрации «Медвежата»
Игра «Медведь и пчёлы»
Чтение рассказа «Медвежата»
Самостоятельная деятельность
Мониторинг
Приложения :
Вопросы к беседе по иллюстрации «Медвежата»
Фотографии
Комментарии детей
Рассказ воспитателя о детстве художника .
Много лет назад в старинном городе Вятке (современный г. Киров) жил мальчик
Женя Чарушин . В доме у них водились кошки, собаки, козлята, утки, цесарки. Он помогал лечить раненых и больных зверей, заботился о них, дружил с трёхногим
псом Бобкой. Мальчик любил читать книги о путешествиях, о животных, о природе; рисовал птиц и зверей. Женя прекрасно понимал характер, настроение, повадки животных. Все знания, умения помогли ему стать художником и писателем . Е. И. Чарушин наблюдал за жизнью зверей и птиц в лесу, в зоопарке.
Свои рисунки он помещал в книжках для детей. Ему хотелось, чтоб дети смотрели
их и учились понимать природу.
Вопросы к беседе по рисунку Е. И. Чарушина «Медвежата»
1 Кто это?
2 Что делают?
3 Какие медвежата?
4 Почему они сосут из бутылочки?
5 А как должно быть?
6 Какие они по характеру?
7 Как вы догадались?
8 Почему сидят прижавшись?
9 Вам нравятся медвежата?
10 Почему?
11 Почему медвежонок будет драться и реветь?
12 Тебе нужен медвежонок? Зачем?
13 Где медвежонку лучше : в лесу или в зоопарке?
Фотографии
1 Набор иллюстраций Е. И. Чарушина .
2 Мы рассматриваем рисунки о малышах.
Программное содержание проекта
- развивать коммуникативные навыки детей;
- раскрыть творческий потенциал детей;
- развивать навыки общения в процессе театрализованных и развивающих игр;
- научить детей передавать характер героев с помощью жестов, мимики и других выразительных средств;
- развивать чувство языка, словарный запас, стилистическое богатство речи.
Актуальность проекта и постановка проблемы
22 октября родился замечательный детский писатель С.Я. Маршак. Мы решили разработать краткосрочный проект по творчеству этого писателя «Путешествие в страну сказок С. Я. Маршака» .Такая форма работы с детьми как проект позволяет глубже и интереснее изучить ту или иную тему. Она позволяет осуществлять воспитателю интеграцию практически всех образовательных областей, поскольку предполагает взаимодействие детей друг с другом и воспитателем, их активное сотрудничество и творчество, познание и труд. А интеграция – один из ведущих принципов реализации содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Проектная деятельность сочетается с игрой, что также принципиально для осуществления педагогической работы с дошкольниками, и является коллективным продуктом и творчеством для каждого ребенка.
Огромная часть произведений С. Я. Маршака посвящена именно детям. Стихи и шутки Маршака широко используются в дошкольной педагогике как примеры правильного поведения ребенка, а также высмеивания невежества. Дети в своей речи начинают использовать строчки Маршака. Часто юмор поэта помогает ребенку и воспитателю выйти из сложной ситуации, посмеяться над собой, задуматься. К тому же дети знакомятся с автором поближе, запоминают и узнают несколько произведений. В связи с вышеперечисленным была и определена тема.
Для проекта мы взяли произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Багаж».
Цель проекта
- Прививать интерес и любовь к книге, чтению.
Задачи проекта
- Знакомство воспитанников с жизнью и творчеством С. Я. Маршака;
- Формировать у детей устойчивый интерес к чтению и книгам.
- Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест);
- Расширять представления детей об окружающем мире;
- Развивать все компоненты устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности;
- Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации.
- Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
- Развивать творческие способности детей;
- Развивать речь детей.
Участники проекта:
- родители
- воспитатели
Срок реализации проекта 1 месяц
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
- выбор темы проекта;
- постановка целей, задач;
- подбор методической литературы,
- подбор наглядного материала, художественной литературы, мультипликационной продукции, музыкального сопровождения, реквизита.
Основной этап
- рассказ воспитателя о Маршаке,
- просмотр мультипликационного фильма «Кошкин дом» («Союзмультфильм» 1958г.),
- проведение занятий по чтению художественной литературы по произведений Маршака «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке». «Багаж».
- оформление книжного уголка,
- показ настольного театра «Сказка о глупом мышонке»,
- распределение ролей в спектакле «Багаж», обсуждение сценария, инсценировка,
- повторное чтение сказок дома,
- изготовление поделок по сказке «Кошкин дом»,
- проведение дидактической игры «В мире сказок С.Я.Маршака»,
- рисование полюбившихся героев,
- оформление выставки детских работ,
- оформление коллективной стен-газеты по сказкам С. Я. Маршака,
Заключительный этап
- показ спектакля «Багаж»
- анализ результатов проекта
План работы
Заключение.
Данный проект позволил повысить у детей интерес к произведениям детской художественной литературы, а также сформировать следующие навыки: умение слушать, понимать, эмоционально откликаться на художественное произведение, передавать характер героев мимикой, жестами и движениями. Необходимо отметить влияние данной работы на положительную динамику речевого развития детей: активизации и расширении словарного запаса, развитие связной речи. Формировались и обогащались коммуникативные навыки общения детей, как друг с другом, так и с родителями.
В процессе работы над проектом все участники получили положительные эмоции от совместной работы.
Список литературы:
1. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомство дошкольников с литературой: конспекты занятий. – М: ТЦ Сфера, 2007.
2. Карпухина Н. А. Конспекты занятий в средней группе детского сада. Развитие речи и знакомство с художественной литературой. Практическое пособие для речи и знакомство с художественной литературой. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2004.
3. Гриценко З.А. пришли мне чтения и рассказывания детям 4-6 лет (с методическими рекомендациями) . – М: Просвещение,2003.
4. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. Практическое пособие для воспитатетлей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.,2009.
5. Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сда. Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи. Обучение граммоте: Практическое пособие для воспитателей ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.,2009.
6. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. – М: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008.
7. Психологические игры и упражнения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Развитие общительности. Преодоление застенчивости. Снятие агрессии/И.А.Ермакова. – СПб., 2006.
и получить сертификат к аттестации ?
Скотникова Татьяна Викторовна, воспитатель Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №44 Кировского района Санкт-Петербурга
Любовь к художественной литературе необходимо воспитывать с детства. Ни для кого не является секретом, что нынешнее поколение детей, в основной своей массе, читает очень мало. К сожалению, в некоторых семьях утрачена традиция чтения книг и рассказывания сказок детям на ночь.
Одной из задач работников дошкольных учреждений является воспитание у детей интереса и любви к художественной литературе. Для выполнения этой задачи педагоги используют различные методы и приемы. Традиционно мы проводим совместные с родителями вечера досугов, посвященные русским народным сказкам, творчеству А.С. Пушкина, К.И. Чуковского, С.Я. Маршака. Родители становятся активными участниками этих досугов, помогают в подготовке, а порой узнают и что-то новое для себя.
Тяжело переоценить вклад Самуила Яковлевича Маршака в создании детской литературы. Его произведения помогают нам в освоении, пожалуй, всех направлений развития детей: знакомимся с цифрами, как не вспомнить «Весёлый счёт» , учим буквы, тут нам поможет стихотворение «Про всё на свете» , знакомим малышей с животными, как не прочесть «Детки в клетке» . Стихотворение «Круглый год» , говорит само за себя: о каждом месяце доступно уже рассказал С.Маршак. Учим цвета, не обойтись без «Разноцветной книги» , практически обо всех профессиях можно найти строки у Маршака. Гениальные произведения Маршака расскажут нам про всё на свете!
Читатель мой особенного рода.
Умеет он под стол ходить пешком,
Но радостно мне знать, что я знаком
С читателем двухтысячного года!
Эти строки написал Самуил Яковлевич Маршак, любимый многими поколениями детей поэт, писатель, переводчик.
Родился Самуил Яковлевич 1887году в городе Воронеже. В этом году мы отмечаем 130-летие со дня рождения Маршака.
Он начал сочинять стихи, когда ему было всего лишь четыре года. Будущему поэту очень повезло: в тринадцать лет он оказался в Петербурге, где его творчеством заинтересовался знаменитый критик Владимир Васильевич Стасов. Стасов стал водить Маршака по книжным магазинам, по выставкам картин, на концерты.
В Петербурге Маршак давал уроки детям из малообеспеченных семей, писал стихи, сотрудничал в журналах. Поступить в университет в Петербурге ему было очень сложно, и он, заняв денег у редакций, уехал учиться в Лондонский университет. Во время каникул, Маршак путешествовал по Англии и знакомился с жизнью страны: ходил с рыбаками в море, жил в лесной школе, любил слушать народные песни, которые потом перевёл на русский язык.
Вернувшись на родину, Самуил Яковлевич в городе Краснодаре создал с группой педагогов «Детский городок» . Тут была и библиотека для ребят, и детский сад, и театральные кружки, и даже специальный театр для детей. На его сцене шли сказочные спектакли, и Маршак часто был их автором.
Приехав в Ленинград, Маршак сначала работал в ТЮЗе, занимался переводами и писал свои оригинальные стихи.
Маршака все признают одним из первых создателей большой литературы для детей в нашей стране.
Не перечислить всего, о чём рассказал ребятам Самуил Яковлевич Маршак. О самых важных вещах в нашей жизни миллионы ребят узнали из стихов, сказок, пьес этого чудесного автора.
В нашей группе стало доброй традицией проводить в подготовительной группе «Неделю детской книги, посвященную творчеству Самуила Яковлевича Маршака»
Готовиться к проведению этой недели мы начинаем заранее. Знакомя детей, с какой либо из тем, предусмотренных «Программой» , мы обязательно читаем произведения С.Маршака. Предлагаю примерный перечень произведений, с которыми мы знакомим детей при знакомстве с различными темами:
- «День знаний. Школа» : «Первый день календаря» , «Последний день лета» , «Кот и лодыри» , «Угомон» , «Школьник» , «Книжка про книжки» , «Про все на свете» , «Веселый счет»
- «Осень» : «Сентябрь» , «Октябрь» , «Ноябрь» , Песни для спектакля «Приключения Чиполлино» : «Песня синьора Помидора» , «Песня Чиполлино»
- «Человек» : «Великан» , «О мальчиках и девочках» , «Где тут Петя, где Сережа?» , «Есть у мен шестерка слуг…» , «Урок вежливости» , «Ежели вы вежливы» , «Не так» , «Вот какой рассеянный» , «Старушка»
- «Семья» : «Хороший день» , «Непослушна мама» , «Мельник, мальчик и осел» , «Старуха, дверь закрой!» , «Сказка о глупом мышонке» , «Сказка об умном мышонке»
- «Мой город, моя страна, моя планета» : «Урок родного языка» , «Синяя страница» , «Желтая страница» , «Война с Днепром» , «Волга и Вазуза»
- «Зима. Новый год» : «Вьюга» , «Белая станица» , «Декабрь» , «Январь» , «Февраль» , «Двенадцать месяцев»
- «Профессии, орудия труда» : «Мастер» , «Почта» , «Как рубанок сделал рубанок» , «Как печатали вашу книгу» , «Праздник леса» , «Кузнец» , «Цирк» , «Весёлые чижи»
- «Продукты питания» : «Баллада о королевском бутерброде» , «Мороженое»
- «Транспорт» : «Багаж» , «Кораблик» ; - «Животный мир» : «Детки в клетке» , «Где обедал воробей» , «Пудель» , «Усатый – полосатый» , «Отчего кошку назвали кошкой» , «Два кота» , «Курочка ряба и десять утят» , «Тихая сказка»
- «Весна» : «Март» , «Апрель» , «Май»
- «День Победы. Защитники Отечества» : «Почта военная» , «Быль-небылица» , «Дети нашего двора»
- «Лето» : «Радуга» , «Зеленая страница» , «Июнь» , «Июль» , «Август»
- «Противопожарная безопасность» : «Пожар» , «Кошкин дом» , «Не шути с огнем» , «Рассказ о неизвестном герое»
Организуя с детьми экспериментальную деятельность, мы тоже используем стихи С.Я. Маршака: «Мыльные пузыри» , «Мяч» , «Ванька – встанька» , а занимаясь физкультурой, как не вспомнить «Шалтай-болтай» , «Мыши» и все тот же «Мяч» …
В рамках недели посвященной творчеству С.Маршака мы с детьми подготовительной к школе группы совместно с родителями проводим тематический досуг «Про все на свете» . Сценарий опубликован на сайте «Открытый урок. 1 сентября»